學習拍拖教學設計

時間:2019-06-20 教學設計 我要投稿

  現在學生拍拖已經非常正常,我們要做的不是壓制,而是引導他們理智對待。

  《學習拍拖》教學設計

  廣州市第二外國語學校 心理科 陳貽承

  輔導設計:

  青春期是人生的一個轉折點,進入青春期,中學生的生理和心理都產生了很大的變化,性意識也隨之覺醒。18歲以前的青少年應該不應該談戀愛?對這個問題不同人有不同的看法。但現在的事實是,無論社會對這問題的態度是怎樣的,都無法掩蓋越來越高的青少年戀愛比例。他們的感情純潔、美麗,但這并不是愛情,不但經歷不起風雨,還因為受社會上的不良影響,在感情上把握不住分寸,故常常不自覺地陷入“早戀”的煩惱之中,這會給他們的心理上造成很大的困惑,影響其學業和自身的發展。

  以往有關于戀愛的講法,更多是從教育學生不要拍拖入手,效果一般。所以我打算作一個嘗試:教學生如何理智地去拍拖,一來可以幫助已經拍拖的學生處理遇到的拍拖問題,另一方面也可以給沒有拍拖的人提前有一個意識。

  輔導目的:

  知識與技能:幫助學生認識到,愛慕異性、關注異性是正常的;知道拍拖的過程以及拍拖注意事項。

  過程與方法:能理智地的處理好自己的“青色”戀情。

  情感、態度、價值觀:通過課堂活動,疏導同學們的內心壓抑;舒解與異性交往中的煩惱情緒識,能積極心態應對戀愛中發生的各種問題。

  輔導方法:

  講授,討論

  輔導準備:

  PPT

  輔導時間:

  1課時

  輔導過程:

  一、導入

  熱身游戲:拍肩

  猜猜看:大學畢業后,大學生回憶最多的是什么?

  (學生回答)“愛情、課外生活??”

  “為什么愛情會排在第一位?”

  (學生回答)

  (此環節通過讓學生說別人的愛情,可以讓他們更好的認識愛情。)

  因為那時候的愛情最美,一來自己已經18歲,可以決定自己的未來;另一方面,沒有現實帶來的壓力,高富帥、經濟適用男等網絡用詞就可以在側面反映這個問題。

  在10年前,戀愛更多是大學生專屬。但10后的今天,這個格局已經有了變化,越來越多的高中生、初中生,甚至是小學生就可以談戀愛。

  老師現在做一個調查:請同學們配合一下,談過戀愛的,麻煩閉一下眼睛,正在談的,閉一下左眼,現在還沒有談,但很想談的,閉一下右眼。

  (呈現調查數據)

  今天老師就和大家一起探討這樣一個話題:學習拍拖!

  、拍拖的來歷以及戀愛的定義

  現在學生拍拖已經非常正常,我們要做的不是壓制,而是引導他們理智對待。

  拍拖是粵語。拍拖原為珠江口一帶航運俗語。珠江口航運發達,通常大船載貨并拖小船 一艘,主航道大拖小;近岸時,大船吃水深,難以靠岸,此時小船便卸貨上岸,來回相依。后以此形象比喻男女戀愛時的互相關心和難舍難分,約定俗成,謂之“拍拖”也! 戀愛(liàn ài )是同性或異性互相愛慕行動的表現。在不同的時代有不同定義,現代定義為兩個人基于一定物質條件和共同戀愛的人生理想,在各自內心形成的對對方最真摯的仰慕,并渴望對方成為自己終生伴侶最強烈、最穩定、最專一的感情。

  三、學習拍拖

  (一)拍拖拍拖第一步:想拍拖

  要拍拖的第一步,應該是想拍拖。那有人會問:有想拍拖的想法,正常嗎?

  有想拍拖的想法(對他人有意思)是青春期正常的心理表現。除了這點外,我們還可以會談論性方面的話題,更加關注自己的外貌,在異性面前表現自己等等。

  現在還不想拍拖(還沒對他人有意思)正常嗎?這也是正常的。可能是你進入青春期不久,還沒有到這個程度;也可能是你注意力轉移了,比如全身心投入到學習中;也可能是你之前受過拍拖方面的教育;也又可能是你自制力比較堅定;

  (此環節主要是讓學生學習青春期正常的心理表現)

  (二)拍拖第二步:找對象

  茫茫人海中,哪一個才是你的TA?這點老師還真教不了,因為找對象更多的靠感覺。不過老師還是給點建議:1、擴大異性交往面,不做井底之蛙;2、不與社會無業人員交往。 (此環節主要是提醒學生注意交往對象和擴大異性交往面)

  (三)拍拖第三步:熟悉

  人與人之間的交往大部分都是從開始的不認識到認識,再從認識到熟悉,再從熟悉到非常熟悉。當一個完全不認識的人對你說:我愛你!你可能會覺得這個人是不是有病。換成是一個平常和你還比較熟悉一點的人,你就不會這么想了。

  所以我認為拍拖第三步就是熟悉。

  (四)拍拖第四步:表白前的思考

  如果雙方已經比較熟悉了,那接下來是什么?

  (學生回答)表白??

  在表白前,還有沒有什么需要做的?

  拍拖第四步:表白前的思考。

  第一個思考:拍拖動機,也就是為什么想拍拖?

  是被對方的美貌、智慧、才藝、品性所折服,還是從眾(看到別人拍拖),或者是向別人證明些什么??換句話就是:你到底愛不愛他/她?

  愛常常和喜歡混淆。請問你知道它們的區別嗎?或有一個例子說明一下。

  師傅看到,一個孩子站在花前,久久不肯離開,孩子被花的美麗迷醉,不由伸手把花摘下。師傅說,這就是喜歡。接著,師傅指了指另一個男孩,見孩子滿頭大汗在給花澆水,又擔心花被烈日曬著,就站在花前擋太陽。師傅說這就是愛。喜歡是為了得到,而愛卻是為了付出。

  喜歡你的人:會找你打電話聊天到深夜;

  愛你的人:半夜看到你在網上會催你關機睡覺。

  第二個思考:會不會傷害到對方?

  愛就要為對方著想。我向對方暗示或表白,會不會對TA造成傷害?

  第三個思考:是否現在就要和TA拍拖

  1、TA是你的真命天子嗎?(是否需要再觀察一下)

  2、雙方都做好準備了嗎?(輿論壓力,心理承受能力)

  現在學生拍拖已經非常正常,我們要做的不是壓制,而是引導他們理智對待。

  就現在來說,社會、家庭、學校都反對學生拍拖,你有應對這些輿論壓力的方法嗎?另外,拍拖并非一帆風順的事,肯定會出現矛盾沖突,甚至分手,對于這些可能的后果,你心理能承受嗎?

  (此環節設計非常關鍵,很多學生拍拖沒有做這一步驟,這是對于拍拖理性的思考,區分喜歡和愛情,也讓他們提前認識到拍拖可能帶來的風險。)

  (五)拍拖第五步:表白

  表白有很多的的方法,也有很多的方式。比如:不同的傳播媒介:寫紙條、發短信、發郵件、發微信、發微博等等;直接或間接地說;公開或不公開:不公開,影響面小,公開,影響面大,壓力也大。不管你選擇哪種方式方法,一定要是雙方都能接受的。

  (此環節主要是教學生正確的表白方式,不要讓雙方處于一個大壓力事件里。)

  表白了,往往出現兩種情況:

  1、被拒絕

  (1)對方根本不喜歡你,甚至覺得你很討厭,所以拒絕你。這種情況就是因為你表白前沒有思考清楚。屬于活該的那一種。

  (2)對方想以學業為重,暫時還不想拍拖。

  (3)其實對方并不是那么討厭你,甚至有點喜歡你,但想考驗一下你是否真的喜歡TA,所以拒絕你。

  不管那一種情況被拒絕,我都要告訴你,這是非常正常的事情。因為有研究表明:87%的中學生在第一次表白的時候都被拒絕過。被拒絕了,就說明你還有提升的空間,繼續努力。

  (此環節主要是讓學生知道被拒絕很正常,提醒學生理性思考被拒絕的原因,并采取正向的處理方法。)

  當然這里還涉及到一種情況,就是你不喜歡別人,如何拒絕別人?

  (1)一定要堅持自己的原則。

  自己喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。就怕有的人,尤其是男孩子,覺得自己挺??反正多一個也不多,抱著玩玩的心態。這樣是對彼此都不負責的態度。

  (2)不要貿然接受對方禮物。

  當對方帶著禮物向你表白的時候,如果自己不喜歡對方,千萬不要接受對方的禮物。一定要想方設法地去拒絕掉。如自己家里面有了,或者自己用不上,或者自己不喜歡這種風格??不然一旦接受她(他)的禮物,對方就以為還是有希望的,就會給對方一種錯覺,其實你還是有那么一點點意思的。

  (3)短信是一個比較不錯的選擇。

  有的人的內心還是很脆弱的,如果你當面拒絕他的話,尤其是女生,她會很傷心,或者會有一些極端的行為。那這里建議碰到這樣脆弱的人的時候,選擇短信拒絕也是一個不錯的方法。

  (4)拒絕歸拒絕,別傷對方自尊。

  感情里本身就沒有對錯。盡管遇到了自己不喜歡的人像自己表白,其實自己內心應該高興才是,說明自己還是有魅力的。這時候,當你去拒絕別人的時候,千萬不要傷了對方的自尊,說什么對方配不上自己,損人之類的話。退一萬步說,就算成為不了戀愛,也不要成為冤家吧?

  (此環節主要是學習拒絕他人的技巧。)

  2、對方也有意

  這種結果可能是很多同學最想得到的。兩情相悅,白頭偕老。就像一首歌里唱的:“人生最浪漫的事就是和你一起慢慢變老,直到我們老到哪里都去不了,你還把我當成手心里

  現在學生拍拖已經非常正常,我們要做的不是壓制,而是引導他們理智對待。

  的寶。”

  四、過來人的經驗介紹

  (一)對錯真的沒有那么重要

  拍拖過程中,總會有沖突和矛盾,有些是否對錯,比如你要做一個很重要的作業,你女朋友讓你出去和她打羽毛球,你和她解釋說你的作業很重要,得先完成,改天再陪她打羽毛球。結果你女朋友生氣了,不理你。

  1、男的怎么想?女的怎么想?

  2、如果不處理,接下去會怎么樣?

  3、要怎么處理?

  有時候,適當地主動“認錯”,可以挽回你們的愛情。

  (二)時間和精力的分配

  為什么現在的老師、家長基本都反對學生拍拖?怕影響學習。

  拍拖真的會影響學習嗎?這點有待考證,但拍拖肯定會花時間和精力的。所以在拍拖時,兩人就要有一個計劃或約定,如何兼顧愛情與學習?比如平常談話的內容可以更多的是人生理想,約會的地點改成圖書館等等。當你倆成績都能穩中有升時,我想老師、家長更多是睜一只眼閉一只眼了。

  但是如果你們成績有下滑的時候,應當思考一下?自己現在有沒有能力去分配時間和精力?現在的狀況還適不適合繼續下去?

  (三)理智解決拍拖中的矛盾

  先和大家分享一個案例。

  今年的四月,在安徽省某中學,發生了令人心驚肉跳的事件。初一8班的女生江雯跳樓自殺了。原因是她與鄰班的一位男生戀愛了。但不久,江雯又發現那男生又另有新歡了,江雯很痛苦,決定“用自己生命挽回她的愛人,希望她的愛人抱著她的身體哭泣”(引遺書原話),于是,在一天陽光燦爛的早晨,江雯嘴里叫著那位男孩的名字,從五樓跳下。她的遺言實現了,愛她的人哭天喊地,慘不忍睹,不過,不是那男孩,而是深深愛著她的父母!

  首先,對于這個女生的離開,我們感到惋惜,一條鮮活的生命沒有了。但從另一個角度來看,這個女生選擇解決問題的方法是否有待考慮,為一個不愛自己的人去死,真的值得嗎?

  我一向的觀點是:生命只有一次,愛情可以從來。

  (四)堅持自己的底線。

  在你還不能決定自己未來的時候,不發生婚前性行為。

  學生時代的愛情之所以讓人回味,就在于它的純潔。不要讓你的初戀變成你永遠的痛。

  (五)給對方一些私人空間

  我們常常看到的一種拍拖現狀就是:見色忘義,有了“老婆”(老公)忘記哥們(閨蜜)。這點對成長非常不利。

  因為愛情的專一性,你們可能會長時間的一對一交往,而和同學之間的交往減少,甚至沒有。這一定程度上影響你的交往能力和視野。要給對方一些空間,讓TA可以和TA的朋友,包括異性朋友交往。

  (此環節通過解決難題、分析案例等方式讓學生學會處理拍拖中的問題。)

  五、結束語

  不管你拍不拍拖,都希望你開心。如果不開心,一定要想辦法讓自己開心。

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